听妈妈的话音乐铃声94句收集

《无题》诗歌1

形式自由的现代诗歌，带给我们浓烈的抒情性以及和谐的音乐性。下面请欣赏现代诗人林徽因的诗歌《无题》。在时间里面,我们什么也不能留下。包括痛苦,快乐,和生命。

什么时候再能有

那一片静;

溶溶在春风中立着，

面对着山，面对着小河流?

什么时候还能那样

满掬着希望;

披拂新绿，耳语似的诗思，

登上城楼，更听那一声钟响?

什么时候，又什么时候，心

才真能懂得

这时间的距离;山河的年岁;

昨天的静，钟声

昨天的人

怎样又在今天里划下一道影!

《无题》诗歌2

无题（一）

多少红塵烦恼。

多少因爱成痴。

从来才子佳人。

演绎伤感故事。

（二）

曾想蓝天之下。

山坡牛羊成群。

躺在青青草上。

悠闲看着白云。

（三）

昨日经过滏河。

已无鸟儿唱歌。

河边垂柳还在。

难现往日欢乐。

（四）

晨醒胡思乱想。

窗外霧氣朦朧。

隐约幾點燈光。

偶見月影泛红。

（五）

有时感到无聊。

听到窗外鸟叫。

生活热情似火。

没有理由寂廖。

（六）

看到红旗飘飘。

想起小时学校。

时常红旗高举。

那是我的骄傲。

（七）

阅盡红塵世事。

不再倦恋天涯。

清风窗下品茶。

窗外种满桃花。

（八）

其实大千世界。

皆似般若万象。

好坏心靈清修。

合什仔细思量。

（九）

追求清静无为。

往事以成烟灰。

须知悟道在心。

不在黄土一堆。

（十）

风雨相思路长。

想到前程茫茫。

不如啥都不想。

回首双泪成行。

昨晚重温老版霍元甲，如老朋友重逢一样。

《无题》诗歌3

醉人的江南，落着小雨

那是诗人的眼泪

黯然神伤的美

花田错

不是一瓣花的罪过

就这样

默默的凋落

昔日的东风破

还是琵琶弹奏的

回忆最多

黄晕抹底的

青花瓷上，临摹

丹青的树影

菊花台

还有谁在那等待

下一站彩虹的到来

有没有曾告诉你

黄昏的美丽

夕阳西下里

又是谁

醉倒在赤壁

莫彷徨

尽去忧伤

杀破狼

破灭不了心中的天堂

爱真的需要勇气

因为有西界的交替

我怕看不见你

还记得

20xx年的第一场雪

我们第一次

在蝴蝶泉边

我们的爱

千年之恋

不管，是一千年以后

还是一千年以前

我们总有各自的

幽梦一帘

吟着诀别诗

是应该或不该

却只是含泪离开

你曾约定

分开旅行

即使千里之外

还有祝福存在

那是隐形的翅膀

任你翱翔

千年泪

似酒一杯

我不后悔

今世的相会

或许存在

另一条天路

在来世交汇

让我们荡起双桨

自由飞翔

在月亮之上

梦里花，在记忆里开放

手心的太阳

还是最闪亮的光芒

惦念着千年的求佛

却终究一无所获

幸福的交错

从来不会太多

爱只一个字

我只说一次

不要太自私

每天都是好日子

每个人都想是

两只蝴蝶

要幸福不要毁灭

这是你说的吗

想要一个童话

还是，听妈妈的话

梦想才会到达

给我一首歌的时间

让我再续

这断了的弦

决定寻找一片青草地

在天边

爱在西元前

洛阳城里的古楼

有谁在那里等候

月桂女神的容颜

又是怎样的，偷偷

你的微笑

亮在月半弯似的眼眸

是西厢

还是红楼

都被岁月

一片片解剖

前朝的春风

未去的匆匆

今朝的桃红

还是如伊人的

胭脂朦胧

别去红颜

马蹄声间

不愿回头

去看你的泪脸

策马天下

尘土掀起落花

古筝上

拈拨着一曲神话

把盏寒灯

独把寂寞吞

月色，如绣花针

缝起两处伤痕

水月爱恨

寂寞沙洲冷

花弄影

云破月

哪知天上宫阙

月光下的离别

噙泪的你

发如雪

箫声飘荡

在梅边

琵琶声长

穿过客栈的长廊

在尽头

浮动暗香

泪人美

人憔悴

是谁，不愿举杯

却又被

月色迷醉

庐州月

落在楼台是等候

断桥残雪

风已尽

良人却相约

京楼默默，枫正撒

半城烟沙

闺中幢幢残烛殁

卷帘起

收起思念又几匝

《无题》诗歌4

“月出皎兮，斯人僚兮。”

一轮娇美的月亮爬上雅幕，

从《诗经》陈风中珊珊而来。

我是月下的美人，

即将游远的旅客，

频频举杯邀月同行。

我们不去繁华的都市，

那里没有静夜的相思；

我们不去奁妆粼粼的后宫，

埋藏红颜的迟暮；

我们不去帝王的坟圹，

盘点陪葬的珍奇；

我们不去魔鬼的宫殿，

观看嗜血的犬豕；

我们不去龌龊的狼窝；

不去阴森的鬼域。

我们去浩瀚的太平洋，

追逐永恒的浪花；

我们去辽阔的草原，

聆听夜莺的歌唱；

我们去炽热的沙漠，

感受成长的艰辛；

我们去古老的关隘，

吊祭累累的白骨；

我们去贫穷的乡村。

触摸贫瘠的土壤；

我们去低矮的茅屋；

去狭窄的炕床

《无题》诗歌5

你携着经筒走来

颂经里的真言

为唤醒我麻木已久的灵魂

你捧着一颗种子

用甜美的姿态在我贫瘠的心田

种下一株带刺的植物

嘱咐我

用心保护用心水沐浴

希望下一个情人节

收获一份属于爱情不扎手的

艳红的玫瑰

献给七夕最迷人的你

《无题》诗歌6

《无题·相见时难别亦难》

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

赏析

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干一句更是因为运用了生动的比喻，借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪，来比喻男女之间的爱情至死不渝，成为一曲悲壮的千古绝唱。近日，因教学上的需要，笔者查阅了一些

《无题》诗歌7

不想标题的题

昏黄的灯，照不亮我的归途

一路的孤独！

闪烁的五彩的霓虹

却打乱了我本想封藏的心

我总是害怕黑暗的降临

却无法改变黑白的交换

好似天边的云彩

朝霞的绚烂和晚霞的昏暗

每天的期盼，每日的陪伴

我想直到永远

永远，我内心的愿

我掩埋了心，心情却破土而出

把我的理智抽干

鞭挞遍体鳞伤的痛

忽近忽远的灯

好似心情

安好，安好，我的晴天

我把念凝结成晶莹剔透的冰

雕刻成各式的情

欢笑、快乐和肆无忌惮的任性

你是零度的天，把它保存到永远

直到某天

某个无法确定的时间

某个我无法接受的时间

念，无怨！

《无题》诗歌8

天色暗了下来

你骄傲的神采渐渐变黄变淡

一如模糊不清的历史

我疲惫的思念仍以电的方式向你飞奔

一路踩响无数的牛铃声

洒下无数的光明

你站在那里如孤独的电线杆

侧耳倾听着我急骤的马蹄声

和越来越近的呐喊呼唤

你固执着用一辈子的等待

演绎着我归来的心情

《无题》诗歌9

抱着一堆书回家，一本，两本，三四本，很重很重；看着街上的梧桐树，一棵，两棵，三四棵，很多很多……

走在路上，感受太阳的灼热，却突然发现自己已经不是原来那个可以任性胡为，撒娇耍赖的小孩子了。时间一分一秒在手表的滴答声中溜走。我徒劳的企图抓住他们却发现自己抓住的不过是一些易碎的梦。

喜欢听王菲的《旋木》，会听到不自觉的掉眼泪。还以为自己已经刀枪不入了，却发现自己还是会被那些所谓的朋友伤到体无完肤。为什么人长大了都会变呢？永远到底有多远啊？应该远到我用一辈子的时间都无法丈量吧？

我知道，即使天还是像原来一样蓝，水还是像原来一样清，风还是像原来一样柔和，我们也已经回不去从前了。我不懂，为什么人总是要长大，总是要成熟？就像张爱玲3岁要穿高跟鞋，7岁要穿旗袍，13岁要吃汤圆粽子等一切难以消化的东西。但又是为什么当我们终于成为了仪态万千的成熟女人时，心底却心心念念从前那条白色小裙子？

哎~也许长大到底是逃不过的，不想长大也许真的只是一种文字的说法，我无可奈何必须长大。但是可以慢慢的长大吗？我想念小时候可以为了一个小满足而高兴半天，想念小时候单纯的一切一切。也许真的无法回到从前那片明媚的艳阳里~但是我们还有回忆可以用来怀念~怀念从前的一切，那些爱，那些恨，那些需要用一生来铭记的某某人，某某事，等等……

我想也许有一天当心底的伤疤结成茧，我们也可以笑着原谅从前那些不可原谅的人；我想有一天当太阳再次明媚的升起，我们也可以用最灿烂的微笑走在蓝天下，我想有一天当天空落下剔透的雨滴，我们也可以站在窗边轻抿着茶，淡定的回忆过去……

那些爱过我的人，和我爱过的人，就算你们现在已经离我很远很远，我也相信你们都是天使，你们一树又一树的花开，绽放在我的生命里，就算有泪，也是滋润心田的清泉，是你们教会我懂得珍惜，学会谅解。是你们证明了我的存在。物是人非虽然残忍，但我们曾经爱过，就不会寂寞。亲爱的你们，我衷心的祝福你们幸福。

《无题》诗歌10

是惆怅 抑或忧伤

是彷徨 抑或迷惘

不想伪装

却偏难坚强

泪花在心里绽放

思绪却不止遐想

多少次欲要飞翔

多少回肝肠寸断

是少了隐形的翅膀

还是缺了依靠的肩膀

看着车来车往

望着人海茫茫

影子凭栏依偎着篱笆墙

又是什么让人心海荡漾

采撷一束月光

思念却越加显得漫长

收拢窗前的太阳

记忆又在风中摇摇晃晃

掬一捧水在手上

映照不出自己的脸庞

也看不清昔日的模样

机器不停地日夜轰轰作响

日子就像衣服晾在一旁

无论刮风下雨昼夜陪伴

貌似我是它的新娘

看着天黑又眼睁睁地期待天亮

一颗不安分的心怎甘现状

生活如汤

难道就这样清淡而没有一点营养

远方 远方有百灵鸟在歌唱

溪水在欢快地流淌

也许那就是梦寐以求的方向

不祈求有多大的辉煌

只愿家人一年四季都幸福安康

不渴望有座神话传说里的殿堂

只想有个美丽富饶的村庄

原野上到处都跑满了牛羊

《我们是大班的小朋友》教学设计1

教学目标：

1、认识几种常见的叶子，能分辨出它们的形状。

2、知道各种叶子的特点用途及变化。

3、会用几种叶子拼出一幅美丽的图画，以激发学生热爱花草树木的情感。

教学重难点：

知道各种叶子的形状及随季节变化的特点。

教学准备：

课前收集各种叶子

教学过程：

一、谈话揭示新课，板书课题

二、读小诗

当叶子星星点点出现在枝头的时候，

它告诉我们，

春天来了！

三、认识各种叶子

1、出示各种叶子

（1）说说自己收集的是什么树的叶子，是什么形状的。

（2）用“（）叶子像（）”练习说话

2、互相欣赏各自带来的叶子

3、说一说：

（1）这些美丽的叶子在不同的季节里，颜色一样吗？

有许多植物的叶子，到了秋天就会变色，并慢慢落掉，说出这些植物的名字，再画一画。

（2）还有一些植物，它们的叶子一年四季都是绿色的，说出这些植物的名字，再画一画。

四、巧手制作坊

1、方法：

（1）把卡纸上的两张个圆盘分别剪下来，并把圆盘上划有斜线的部分挖去。

(2）根据落叶树木的生长特点，把这些树叶在一年中的颜色变化用彩笔描画出来，剪下，贴在下圆盘的四个圆圈内。

（3）将上、下圆盘放在垫纸板上，用锥子在圆盘中心处钻孔，然后用揿扣把两圆盘整合在一起。

2、学生动手制作，师指导

五、操作与欣赏

1、用手指在做好圆盘缺口处拨动圆盘，看看一年四季中树叶的变化。

2、同桌比赛：看谁能准确、快速地把四季中树叶的变化找出来。

3、转的快的，说得好的奖励一颗五角星。

4、比一比，谁的星星多。

六、携手共享

这么美丽的叶子，能拼出许多漂亮的画面来，下面我们看一看谁的小手最灵巧。

1、用自己收集的叶子剪拼画面

2、作品欣赏。

《我们是大班的小朋友》教学设计2

教学目的：

1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点，学会自救自护。

2、能学会采取积极有效的措施，尽量的减少损失。

3、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。

4、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的消防规则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。

课前准备：

1、让同学们收集有关消防事故的新闻。

2、组织学生排演小品。

3、选好及训练班会主持。

4、了解一些基本的消防知识。

教学过程：

一、发生自然灾害时的自救自护

1、生活中都有哪些自然灾害？

学生讨论、交流。

如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等。

2、发生这些自然灾害时应该怎么做？

学会小组先讨论发生地震时怎么办？

交流：

（1）不惊慌失措，不要去阳台或窗下躲避，不要拥向楼梯。

（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房间里。

（3）在学校要听从老师指挥，安全疏散。

模拟演示。

二、消防安全教育

1、发生火灾时怎么办？

（1）看火灾资料片。

（2）讨论交流。

（3）模拟演示练习

（4）主持小结：

人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。

2、消防安全知识竞赛（抢答形式）

（1）火灾的预防包括哪些？

（2）易燃物品应该怎样放置？

（3）平时用电炉取暖对不对？有什么影响？

（4）蜡烛为什么要及时熄灭？

（5）年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？

（6）发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清楚什么？

（7）小学生能不能参加灭火行动？

（8）从失火的楼房内怎样逃离危险？

3、看模拟表演，议一议：

（1）表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火？

（2）议一议：

①表演中的小朋友违反了什么规定？

②我们应该怎样预防火灾？

（3）把小朋友的错误纠正过来。

（4）谈心得体会。

4、模拟练习：

集体演示当在参加集体活动时意外发生火灾应该怎样做……

5、小结：

（1）同学们小结：

通过这次活动，你懂得了什么？

（2）班主任小结：

消防知识我们一定要牢记，平时预防为主，因为生命只有一次，幸福快乐掌握在你自己的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，保护自己的人身安全。

三、发生其余的自然灾害时该怎么做？

交流讨论。

1、演图片，找错误。

2、如何向家人或好朋友作宣传。

3、小结：要学习自救互救知识，科学救人。

《我们是大班的小朋友》教学设计3

一、教学活动目标

知识目标：

让学生通过研究，了解让纸“站”起来的方法，探究影响纸“站”稳的因素，了解生活中其他物品的稳定性与这些因素的关系。

能力目标：

在对比实验中养成学生观察与倾听的习惯。在研究过程中培养学生发现问题，并通过自主探究解决问题的能力，以及学生能够运用方法解决实际问题并在生活中加以应用的能力。

过程与方法：

本次活动通过三次由浅入深的实验，使学生熟练掌握了实验的操作步骤，能够充分考虑到各种因素的影响，合理设计对比实验验证自己的猜测是否准确。

情感、态度、价值观：

在活动中，帮助学生树立用实验法、比较法等科学的方法求证问题的观念，培养学生克服困难、团结协作的意识以及严谨的科学态度和不断探索的精神。

二、教学准备

教师准备：

课件、拴鱼线的纸、大小相同的纸、高度不同的纸、重量不同的纸、底面积不同的纸、风扇。

学生准备：

剪刀、格尺

三、教学流程

1、创设情景、确定主题

教师从一个小游戏导入本课。由一张拴着鱼线的纸“站”在桌面上这一有趣的现象，引起学生对纸的兴趣。然后，用一张普通的纸重复实验，出现截然不同的结果，由此引入课题——《让纸“站”起来》。

2、发现问题，自主探究

（1）让纸“站”起来

揭示课题之后，首先教师提出让纸“站”起来的要求。学生根据要求进行活动，想尽一切办法让纸“站”在桌面上。教师将比较有特点的作品摆在讲台上，然后请同学们想一想，“这样一张平面的纸，是怎么站起来的？”从而得到“通过改变纸的形状，可以让纸‘站’起来。”这一方法。

（2）让纸“站”得更稳

①纸“站”得更稳与形状有关

教师根据前一个实验内容提出难度更高的要求——“看谁想到的方法能让纸‘站’得更稳以及为什么要这样做？”。学生完成作品之后，先在组内进行第一轮选拔，然后每组推荐一个作品在全班展示。

接下来，请同学们猜一猜，“哪一个作品站得更稳？为什么？”此时，学生提出的看法都是自己的猜测，引导学生讨论“怎样用科学的方法加以证明。”之后，学生提出各种不同的方法，并在不断的致疑和完善中，总结出实验步骤。各组派一个代表按照实验步骤，对推荐上来的作品加以验证，并得到结论——纸“站”得更稳与形状有关。

②纸“站”得更稳与高度、重量、底面积有关

学生猜测“纸‘站’得更稳还与什么因素有关？”，总结归纳成三个因素，分别是高度、重量、底面积。各组选择一个研究内容，用上一个环节的方法加以验证。各组演示验证过程，并揭示结论——让纸“站”稳的因素有形状、重量、高度、底面积。

③在生活中的应用

结合让纸“站”稳的四个因素，联想到生活中的其它物品。教师首先讲述自己遇到一个问题。“前不久我刚刚搬家，为了装饰房间，买了一个漂亮的花瓶，还有一些富贵竹。谁知，我把竹子插到花瓶里的时候，花瓶总是东倒西歪的站不住。”学生针对这一具体问题，提出解决的方法。

教师出示生活中的其它物品，请学生观察“这些物品通过改变什么因素达到稳定的目的？”学生列举生活中类似的例子。

四、活动延伸

学生通过本次活动了解形状、高度、重量、底面积这四个方面不但是影响纸“站”稳的因素，而且也影响着其它物品的稳定性。通过改变其中任何一个因素都可以达到更稳定的目的，从而解决生活中遇到的实际问题。让学生能够将学到的知识应用于生活，服务于生活。

《我们是大班的小朋友》教学设计4

活动目的：

让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。

活动过程：

1、给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。

2、读文，明白自己该怎么做

3、交流：

课文中讲述了哪些情况？

①烧水时；

②使用高压锅时；

③煤气、燃气器具的使用；

④不要用湿手触摸电器；

⑤家人触电时采用的措施；

⑥使用电风扇、洗衣机时；

⑦不要在居室、和阳台上追逐打闹；

⑧不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹；

⑨不要拿道具比划、打闹；

⑩不要拿飞镖、棍棒等互相打斗；

4、我们应当时时注意哪些问题？

玩小动物应注意的问题；皮肤出血时的处理；沙子进入眼里的处理；独自在家时怎么做；发现屋内有效透时：不能按时到家是怎么做；课间活动怎么做；遇到这些情况，我们该怎么做？

5、模拟练习：

集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做……

分组练习。

6、总结：

要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。

《我们是大班的小朋友》教学设计5

【活动目的】

1、通过本课的学习，培养学生环保和可持续发展的意识。

2、使学生知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会发展有着积极的作用；培养垃圾回收意识，自学进行垃圾分类。

3、通过实验，让学生了解垃圾处理的方法，并能自主设计更多的处理方法。

4、通过活动，培养学生的观察、想像、辨别分类和解决实际问题的能力，激发其创新、探索的兴趣。

【活动准备】

录相、口香糖

【活动时间】

1课时

【活动过程】

一、看一看

观看录相：参观废纸加工厂，明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可：把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水100吨，减少水污染35%，少砍大树17棵，制成再生纸800千克。

二、查一查

引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆去查找资料，了解垃圾处理的基本方式。

三、说一说：研究垃圾的处理办法：

1、提问：那么如何来处理这些垃圾呢？

2、分组讨论，并设计处理垃圾的方案，由组长负责写下来。

3、全班交流：比一比，哪组的方案最科学合理？

4、上网了解世界上对垃圾的处理办法。

1）垃圾分类。

垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源；混装的垃圾被送到填埋场，侵占了大量的土地，分装的垃圾被分送到各个回收再造部门，不占用土地；混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气，而分装垃圾则会促进无害化处理；混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作，分装垃圾只需我们的举手之劳。

2）垃圾回收。

生活垃圾中,铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量，减少95%的空气污染；废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电，减少大约32%的能量消耗,减少20%的空气污染和50%的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量，可使灯泡发亮4小时。回收1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树,节省3立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以上的造纸能源,减少35%的水污染，每张纸至少可以回收两次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、贷物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。第二次回收后，还可制成卫生纸。

3）垃圾变宝（堆肥、发电等）。

中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

4）垃圾填埋。

5）垃圾焚烧。

四、做一做

课上做一做口香糖垃圾的处理实验，课后到学校和社区宣传正确的垃圾处理方法。

《我们是大班的小朋友》教学设计6

一、激发兴趣，引入正题

教师：小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。

(十几位小朋友举起了手)

教师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

二、初步了解打电话的知识

教师：请王淳小朋友先讲。

学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗?”妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，“你是淳淳吗?”我高兴地说：“是我。”“你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。”我说：“我记住了。”

教师：谁还能说一说?

学生2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。嘱咐我在家听妈妈的话，在学校听老师的话。

学生3：我看见妈妈跟我小姨通电话。妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：“喂，你是秀丽吗?请你有时间到我家来玩吧!”小姨说：“姐姐，下星期天，我一定去。再见!”“再见!”

(踊跃发言的一个接着一个……)

教师：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。

三、创设情景，让学生尝试打电话的乐趣

教师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打电话。为什么要打电话呢?因为今天是小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头问好，结束说再见。

小朋友，打电话时注意的问题，记住了吗?

学生：(齐)记住了。

教师：好，下面我们来玩打电话的游戏。

四、模拟表演，尝试成功的喜悦

教师：小朋友们请观看王淳和王健的表演。

(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)

学生：王健拿起话筒用手比划一下，表示拨通了电话。

“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!”

“谢谢你!”

“再见!”

“再见!”

(教室里响起了掌声。顿时，教室里热闹非凡)

“喂，你是小亮吗?”

“我就是。”

“今天是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学向你表示祝贺!”

“谢谢!”

“不客气!”

“再见!”

“再见!”

(参加表演的一对接一对，小朋友们真正陶醉了。可是王彩云小朋友始终未敢向前参与，在老师的示意和鼓励下，王彩云终于拿起了话筒。开始说话不连贯，心情有些紧张，经老师的一再鼓励，她才大胆地与好朋友小亮通了电话。全体师生为她鼓掌，加油。)

(课后，小朋友们深有体会地说：“老师，这节课，我玩得真开心哪!”)

评析

本节课，教师的角色已发生变化，由教授者转变成为学习的合作者。这一探讨，有相当的积极意义，应大力提倡。学生也由听课者转变为学习的主动参与者，课堂上的主人。学生由被动地接受知识，变为自己的亲身体验。教师由灌输变为指导，学生由认真听变为自己动手。这堂课，较好地完成了教学任务，注重了自主、合作、探究教学模式的运用，为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。同时，这堂课也充分体现了学生是课堂的主体，教师是主导者。

《我们是大班的小朋友》教学设计7

活动对象：小学三、四、五、六年级

活动背景：为了更好地开展学校劳动教育实践活动，开发课程资源，拓宽学生的科学知识视野。

设计意图：由于现在学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越，以至于他们除了学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识。设计这样一次综合实践活动,并不是为了让学生掌握什么知识,而是想让他们通过这样一次活动,去接触和认识学习活动以外的生活,身心得到愉悦,自我价值得到体验。

活动目标：

1、知识目标：使学生能认识一些农作物,并能了解有关它们的一些基本知识。

2、能力目标：

（1）学会查找、收集、整理资料。

（2）培养学生观察、具有分析问题和解决问题的能力及美化环境的能力。

3、情感目标：

（1）通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验。

（2）通过活动,学生能更加珍惜劳动成果，加深理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。 活动计划：

1、调查时间:二周

2、调查内容:各种农作物的名称、种植时间、成熟时间、营养或用途是否开花、科属等。

3、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。

4、活动成果形式：学生习作、图画、歌唱，学生谈经历体验，心得体会等。

活动准备：

1、每小组准备一本访察记录本。

2、联系一个种植农作物的典型村。

3、教师或有条件的学生可准备照相机或摄像机。 活动过程：

一、田埂漫游，疑团重重

1、谈话导入

师：同学们，你们知道我们吃的粮食和蔬菜都是谁种植出来的吗？

生：农民！

师：那你们能说得出哪些农作物呢？

《我们是大班的小朋友》教学设计8

一、指导思想

一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

二、活动目的要求

1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。

（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；

（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；

（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。

（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；

（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

4．进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录等。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；

（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

三、课程目标

1．情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2．知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

四、活动措施和注意事项

1．课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。

2．通过实践活动，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。

3．积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。

4．注重与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。

5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。

6．努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制，注重综合实践活动的过程性评价。

7．努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。

五、教学时间安排 ：每周安排1课时

制作动物的标本----千姿百态彩蝶飞

准备阶段:

1. 教师准备： 多媒体课件。

2. 学生准备：

(1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。

(2) 课前收集蝴蝶的图片和标本。

教学目标:

（1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和图片， 了解蝴蝶标本的制作 方法， 了解各种蝴蝶的相关知识。

（2） 培养学生对大自然中蝴蝶的喜爱。

（3） 培养学生收集信息、 整理信息的能力。

（4） 培养学生合作交流能力。

教学过程：

（一） 激发兴趣， 导入新课：

1、 课件出示大自然中的各种蝴蝶图片， 师生共同欣赏。

2、 教师导言： 自 古以来， 蝴蝶就是美丽的代名词， 它的体态轻盈、 舞姿优雅。 每到春暖花开的季节， 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 为大自 然的春光平添许多景色。 今天， 让我们一同走进大自 然， 走进蝴蝶的王国。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）

（二） 探究活动一： 收集蝴蝶的标本和图片。 （课前收集， 课堂上汇报展示）

1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

2、 介绍自己收集的蝴蝶标本和图片。蝴蝶的图片可以从书籍、 明信片、 邮票中收集， 也可以上网去收集。 你还可以走进大自 然， 捕捉美丽的蝴蝶，

把它夹在书页里， 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。全班交流： 你收集了哪些蝴蝶的图片和标本？

3、 了解蝴蝶标本的制作方法。 （出示蝴蝶标本）一些同学带来了精致的蝴蝶标本， 你知道它是怎样制作的吗？ （出示制作方法和图片） 捕捉： 用蚊帐布做一个漏斗状的捕虫网。 用网捕捉时动作要轻快， 这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。 特别注意不要损坏它的触角。压制： 把蝴蝶用纸夹住， 用手轻捏头部使之死亡。 捏时要注意保持体形和各器官完整无缺。 用吸水纸或皱纹纸将蝴蝶腹部的内脏全部挤出（ 也可用注射器吸出） 。定型： 将挤去内脏的蝴蝶用大头针固定在纸板或木板上。 固定时可以保持它展翅飞翔的形状， 也可以保持它停留在花朵时的静止形态， 然后放置阴凉通风处风干。入盒： 准备一个纸盒， 在盒盖中央挖一个长方形或正方形的孔， 用 透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。 在纸盒的底部平放一些脱脂棉花， 买一个樟脑球捣碎， 遍撒在棉花上。 最后将风干的蝴蝶平放在棉花上， 盖上盒盖， 标本就完成了。 如果你在盒内放一些风干了的花草， 标本将更富有自 然生态之美。同学们了解了蝴蝶标本的制作方法， 有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

（三） 活动二：

1 、 同桌合作完成“蝴蝶板报” 。刚才， 大家展示自己的蝴蝶图片和标本， 现在请同桌两位同学把图片和标本汇集起来， 办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好

2、 下面， 请每人提供一幅蝴蝶图片或一个标本， 按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料来源、 制作者建成我们的“蝴蝶王国” 。 （教师引导学生完成）

（四） 作业：

1 、 搜集至少3 个蝴蝶网站。

2、 建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹， 建立蝴蝶图片资料库。

《我们是大班的小朋友》教学设计9

活动准备：

1、带幼儿参观过小学。

2、自带书包、学习用品。

3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。

4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；礼物若干。

活动过程：

1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。

师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢？

幼儿自由讲述，老师根据幼儿的回答出示相应的图片。

评析：活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比较小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。

2、翻图讲述，知道怎样做个小学生。

（1）老师：小朋友观察的可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那应该做到哪些事呢？请和好朋友说一说。

（2）个别提问。

老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。

（3）除了刚才小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。（补充没讲到的）

（4）老师完整的小结一次。（出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高高兴兴上学校。）

评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于

幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识，是以理解为准，理解了的才算认识，才成为有用的知识，才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高知识水平，提高思维能力。

3、认识书包，了解书包的结构。

（1）相互介绍书包，认识书包的结构。

师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

（2）请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。

评析：在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点，给幼儿开创了一定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。

4、操作探索，学会整理书包。

（1）师：书包有什么用？（放书和本子、一些学习用品）那你们会自己整理书包吗？我们去试一试。

幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。

（2）请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的原因。

（3）然后讨论：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？

（4）老师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更方便了，而且也不会把书本弄破、弄皱了，最后别忘了拉好拉练。

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（5）再次练习整理书包。

师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。

表扬整理快的幼儿，鼓励动作慢的幼儿。

评析：幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来，真正成为活动的主人。在让幼儿自由整理书包的过程中，为幼儿提供了一个比较自由的空间，孩子完全按照自己的想法，大胆的整理，虽然在活动中幼儿整理书包的方法都不同，但也有利于幼儿自学智力的发展。再让

幼儿比较不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比较和判断智力的发展。最后再次操作过程，提高了幼儿的运用智力。

5、赠送礼物，表达师幼互爱之情。

（1）边放课件边朗诵儿歌《礼物》。

老师：小朋友都学会了整理书包，真棒！老师相信你们一定会成为又聪明、又能干的小学生，虽然你们即将离开幼儿园，老师不会忘记你们，你们会忘记幼儿园里的老师和和小朋友吗？你们要离开幼儿园了，老师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗？好，请大家一起来看。

（2）找礼物。

老师的礼物喜欢吗？现在呀这些礼物已经悄悄的藏到了你们的课桌下，你们赶快把它找出来吧，看看你得到了什么礼物。（幼儿找礼物）

（3）老师的礼物都收到了吗？那你们想不想也送份礼物给老师和小朋友？现在就背上我们的书包，排好队回到教室去做一做吧。

评析：最后这一环节通过赠送礼物，让幼儿在愉快兴奋的气氛中感受老师的热爱之情，提高幼儿的爱心智力。

活动延伸：

制作礼物，互相赠送礼物。

继续培养幼儿的构思智力、想象慧力等。

活动目标：

1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。

2、认识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。

3、积极向往小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。

4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。

《我们是大班的小朋友》教学设计10

1、饮食与健康活动由来：一日三餐是人们生活中的大事，俗话说：民以食为生。健康的饮食能提供人体生长、生存所需要的基本营养，让人们拥有强健的身体、充沛的精力、拥有健康的人生，对于处在生长发育时期的学生来说就尤为重要。但是，生活中不少学生没有良好的饮食习惯，不卫生、不合理、不科学的饮食现象在学生中普遍存在。因此，展开这次活动对学生来说，既比较实用又非常有价值。活动目标：通过活动，让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。活动准备：

一、提出活动主题：

不管是胖还是瘦，都与饮食有直接的关系。你了解我们的饮食情况吗？我信的饮食是否科学？饮食是否均衡？我们的身体健康吗？哪些食物对我们的生长有好处？哪些食物给我们的身体带来伤害？根据你的实际情况，确定一个感兴趣的活动主题，在班里交流一下，看看哪些同学与你的共同的想法？哪些同学想研究的主题与你的有一定联系，组成一个活动小组，明确小组的活动主题。

二、制定活动方案师：

活动主题出不了，那还是第一步哟！要使活动开展得有声有色，可一定要有明确的.活动计划，与小组同学一起，对活动过程中主要研究什么，怎样活动、人员分工等方面进行具体的安排，相信你们一定能制定出一份周详的活动方案。小组在书上填写小组活动方案。

三、活动准备：

1、利用课余时间，收集、整理饮食与健康方面的资料。2、向父母、老师或身边的厨师了解各种菜谱中的营养搭配技巧。3、编制调查表。4、关注身边肥胖或消瘦或体重正常的人员，确定调查对象。活动过程：一、交流、整理资料1、你找到了哪些有价值的资料？与同学们分享吧！2、通过资料的收集与整理，你了解了什么？发现了什么？明白了什么？二、调查与分析1、同学们，你平时的饮食卫生吗？有没有做到饭前便后洗手？有没有吃过期、变质的食品？你的饮食习惯科学吗？你周围的人呢？围绕这些内容展开一次调查，了解一下你和周围人的饮食卫生。

2、分小组设计调查表。

3、学生调查。师：在我们周围的同学中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他们平时吃些什么呢？他们的胖与瘦和他们的饮食有关系吗？请你作一个小调查，现试着分析一下原因。活动地点：学校、家庭、小区。活动时间：一周。分散在平时。

4、调查汇报：你是用什么方法进行调查的？观察分析小组成员的调查结果，你从中发现了什么？师介绍方法：《学会分析事物之间的关系》

5、撰写调查报告通过以上资料的收集与整理，调查与分析，前后联系起来看，你发现了什么？撰写小组的调查报告。三、实践活动针对学校菜肴的实际情况，结合有些同学偏食、厌食等不科学的饮食习惯，开展一次科学饮食宣传活动，可自由组合进行设计，以建议、提醒食堂工作人员合理搭配膳食，确保学生的均衡营养，提醒、教育身边的同学吃饱、吃好、吃出健康的身体。

1、分组讨论，动手设计一条宣传标语或拟写一份倡议书。

2、收集整理有关饮食与健康的资料，下发给食堂工作人员。

3、在学校、家庭或社区等场所进行宣传。

四、拓展性活动。

以小组为单位，开展一次“我是小小营养师”设计活动，比比哪组的设计棒！五、活动总结1、汇报与展示（1）组内交流收集的资料，调查的内容，分析的结果，展示活动方案和活动资料，整理活动所得、改进之处。（2）班级汇报，互相学习，共同分享。（3）交流典型的事例、倡议书等材料，展示“我是小小营养师”设计成果。2、收获与体会。通过参与本次主题活动，我们亲身体验到了资料收集、调查分析、设计宣传等活动，一定有许多收获与体会，把它们写下来吧！学生写“我的收获”并交流。

《我们是大班的小朋友》教学设计11

活动背景：

春天到了，树木重新焕发了生机，它们为城市增添了绿色，它们为了人类带来了清新的空气。让我们一起走进春天，走近树木，感受大自然的魅力吧！

活动目标：

1.培养学生热爱大自然的情感和热爱科学的精神；

2.进一步了解人与自然的关系；

3.增强学生的环境保护意识；

4.培养学生热爱家乡的品质；

5.引导学生热爱树木、保护树木，与自然和谐相处。

活动准备：

1.明确活动目的和意义；

2.查找相关资料；

3.纸、笔、卷尺、三角板。

一、导入

老师今天给大家带来一道文化小点心，请大家欣赏一段音乐。

（放音乐，激发学生欣赏大自然的美景和情感体验）

闭上你的眼睛，在欣赏音乐的同时，你的脑海里出现了怎样一幅景象呢？跟着老师一同走进这个世界吧！

在清晨的山林里，阳光透过树木倾泻而下，一层层，像薄薄的沙，四周幽幽静静，偶尔几声鸟叫，打破了山林的寂静。漫步山林之中，树木郁郁葱葱，百花姹紫嫣红，争奇斗艳，令人目不暇接，采撷几朵，不知不觉已陶醉其中。

（音乐结束）

同学们，谈一谈你刚才漫步山林的感受吧！

二 过程

（一）师：这的景色可真美啊！想着想着，我们就沉醉其中了。真是令老师向往啊！同学们，你喜欢在什么样的环境下生活呢？

预设：绿树成荫 百花争芳 没有风沙 环境优美

师：同学们和老师一样，都喜欢在美的环境中生活，那么，我们生活的家乡的是什么样子的？

生： 有美丽的五里河公园

有绿树成荫的棋盘山……

师：上一周我们去了棋盘山森林野生动物园，在路上，你都看见了什么？有什么感受呢？

生答。

师：连续的绿化工程已经使我们的城市达到了百米见绿的目标，尤其是在棋盘山一带，更是葱葱郁郁，俨然一个小兴安岭。

我们的家乡已经够美了，可是，如果不注意保护，就会功亏一篑。

同学们，你愿意为家乡的绿化做贡献吗？你想了解家乡绿化的哪些方面呢？

（二）师生共同总结出研究主题

学生讨论汇报，教师指导。

预设：1 家乡树木的种类

2 家乡的市树和市花

3 家乡的森林覆盖率

4 树木对环境的影响

小组命名，设计宣传口号。

活动作业：测量树的高度的方法

利用直角三角板、卷尺等工具。

原理：三角形相似性、等腰直角三角形两直角边相等

同学们，我们前一段时间在学校种了自己的树，你种的是哪一种树呢？它长的怎么样呢？你给它浇水了吗？下课后研究一下自己种的那种树种的属性，测量一下自己的那棵树长到了多高？

板书：

保护家乡树木

一 我想了解：

1 家乡树木的种类

2 家乡的市树和市花

3 家乡的森林覆盖率

4 树木对环境的影响

《我们是大班的小朋友》教学设计12

活动思考：

研究性学习是综合实践活动的重点，对小学中年级的学生，怎样实施研究性学习呢？选择生活中常见的问题，使用力所能及的办法和简单的实验材料，模仿科学家进行科学研究的办法，对问题加以解决，就是一种有效的办法。

一、活动目的

1、使学生知道检验蔬菜中维生素C的简易方法。

2、使学生在检验蔬菜里含有维生素C的实验中，体验解决生活中问题的过程。

3、引导学生尝试运用逻辑推理的方法解决问题。

二、活动准备

1、实验器材：烧杯、滴管、试管、搅棒、纱布、研钵等；按四人一组配备。

2、实验材料：医用Vc药片、稀释的碘酒、淀粉、西红柿、其他蔬菜两三种、清水等。

三、教学课时：

两课时

四、活动内容与方法

1、做一做：检验维生素C

基本活动安排了三个实验。

第一个实验，是学生已经比较了解的检验淀粉的实验（将淀粉制成淀粉清液，然后放人稀释的碘酒）。这个实验需要学生明确淀粉遇到碘酒会变成蓝色，同时应该指导学生推理分析：当碘酒滴到某种食物上颜色变为蓝色时，说明这种食物中含有淀粉。在上过科学课后，这个实验一般学生都应该知道。

第二个实验，是把维生素C药片研碎后放人淀粉清液中，混合在一起进行观察。这时淀粉清液没有发生颜色变化。

第三个实验，是将碘酒放人维生素C与淀粉的混合液中，观察颜色的变化。结果也没有发生颜色的变化。

学生根据三个实验的结果进行推理分析，说明碘酒与淀粉接触会发生颜色变化，而加人了维生素C颜色就不发生变化；没有发生颜色变化的原因是维生素C的作用。如果把三个实验综合在一起，就是一种检验维生素C的方法。

2、研究西红柿里有没有维生素C

拓展与延伸活动，主要是要求学生能够将掌握的检验方法运用到

实际中，检验食物中的维生素C。选取的典型食物是西红柿。西红柿中含有较多的维生素C，这是学生都比较了解的。将西红柿汁做成清液，可以认为是含有维生素C的液体。学生要根据上面的实验过程思考：需要在清液中加人淀粉，然后再滴入碘酒；如果没有发生颜色的变化，说明是西红柿清液中含有维生素C。学生需要对这个过程进行一系列的联想、推理、分析后，才能设计出检验过程，得出结果。

《我们是大班的小朋友》教学设计13

教材说明

这部分教材根据学生的年龄特点，设计了一些让学生感受质量单位、比较物体轻重的活动，并结合活动渗透了一些统计的初步知识。通过这些活动，一方面在克和千克的初步认识的基础上，让学生再次体验常见的物体的重量，逐步建立起质量单位的正确观念，并且明确要比较物体的轻重不能光靠眼睛观察，必须要用秤称一称，切实感受生活中的数学，学会用数学的眼光观察事物。另一方面通过记录同学们的体重，学习收集、整理数据的方法，通过使用不同的秤，认识测量质量的工具，初步学习用数学解决问题，提高应用数学的意识。

感受质量单位的活动，教材选取了学生生活中常见的富有情趣的活动，如称体重、互相背一背。通过这些活动学生不仅可以增加对千克的感性认识，而且还可以了解一些有关的常识，如自己这个年龄段的同学体重大约是多少、如何看体重表等。

比较物体轻重的活动，教材选取了学生日常生活中经常接触的物体，如书本、书包。首先让学生先用手掂一掂，估计一下哪个轻，哪个重，然后再用秤来验证。通过活动，学生不仅增强了对质量单位的认识，感受了物体的轻重，而且通过使用不同的秤，认识了这些测量重量的工具，使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物体的轻重。

统计的初步知识，教材是通过记录称体重的结果的方式来渗透的。教材在这里是通过一个学生画“正”字来记录同学们的体重，也可以让学生用自己喜欢的方式记录同学们的体重，比如直接写下姓名和体重、画“△”(或○)的方法、使用统计图(统计表)等。为了使学生了解收集、整理数据的作用，这里可以让学生根据统计图表回答一些简单的问题：“24千克的有几人?25千克的有几人?”“咱们班多重的人数最多? ”使学生初步了解到通过数据的收集、整理可以获得一些有用的信息，从而提高学生对数学知识应用的意识。

教学建议

1、这部分内容可用1课时进行教学。既可以结合第六单元“克和千克”进行，也可以在第七单元后进行。

2、教师根据实际情况准备测量工具。

3、质量单位的感受，不只限于对千克的感受也可以是克。在活动形式上，除了参考教材上提供的内容外，还可以从本地学生的日常生活中选取素材。如感受千克，农村的同学可以通过掂1千克的粮食、蔬菜来体会;城市的同学可以通过掂1千克的水果、饮料来体会。这样不同环境的学生不仅可以通过自己熟悉的事物建立质量单位的观念，还可以体会到自己身边的数学，从而对数学产生亲近感。

4、这里的活动可以分小组进行，小组的组数可以根据表的个数来确定，有几个表就分几组，小组轮流进行各项活动。

5、活动前，教师要演示如何称体重和看体重表以及如何使用其他的工具。称体重活动时，可以让每个小组先称出每个同学的体重，并把称的结果记录下来，称完体重的同学可以互相背一背，体验一下同学的体重。教师巡视时，要注意了解学生是否会看体重表，是否会记录称体重的结果，并要提醒学生注意安全，避免个子小的同学背块头大的同学。活动结束后，应让每个小组汇报一下活动情况。如“小明25千克，我背了背知道25千克有多重，王华24千克，我感觉他没有小明重。”“我们这一组23千克的有1人，24千克的有3人 ……”也可以先称出一个学生的体重，比如小明25千克，让小华背一背，感受一下：“25千克这么重呀!”然后背一背另外一个并估计一下：“你不到25千克。”再去称一称，看看小华估计的对不对。

6、比较物体轻重活动时，小组的每个同学可以轮流做，一个先掂一掂，估计一下，另一个称一下，判断他估计的对不对。这里除了教材中给出的书本、书包以外，教师可以根据实际选择其他的物品。使用测量工具时，物品应放在托盘的中央，读数时，教师要加以指导。

7、最后，教师组织各小组把他们的记录表交流一下，看看都有哪几种形式，哪些比较容易看出各种体重的人数。之后教师可以把全班同学的体重用画 “○”或别的直观的方法制成一个大表，组织学生进行讨论、交流。看一看从表中可以了解哪些信息。如，哪个体重的人最多，哪个体重的人最少。等等。

怀念一种声音作文1

近了，又近了。我努力想抓住那一种声音，那种似柔和春风抚摸脸庞，吹散心中阴霾的声音。我不断地向前奔跑，找寻着。但每当我快要抓住它时，它却从我手缝中溜走，渐渐地远离，直至消失不见。我已不止一次做这样的梦了。即使梦醒了，梦中的声音却依然萦绕在我的耳边。我闭上眼，凭借着模糊的印象努力回忆，留给我的却依然只有渐行渐远的朦胧。

窗外下雨了，我轻轻推开窗。微凉的雨丝轻飘到我脸上，我轻吸一口气，清凉的感觉立刻充满胸腔。雨声清清的，一曲幽雅的古典奏乐轻轻在耳边回旋。我忽然愣住了，是它吗？亲爱的，我终于找到你了吗？

近了近了，这次，我终于抓住你了。原来是你啊，久违的雨声。我躺在摇晃的躺椅上，微笑着与你重逢了。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。雨花盛开在钲亮的青瓦上，花开的声音，清脆美好。偶尔有几朵开在为采光而设的玻璃瓦上，也许是因为盛开在更晶莹的地方，花开得更加热烈，就像钢琴的高音阶。雨珠们是第一次来人间吧，看它们，一个个争着要到地上玩。走廊的屋檐挂上了晶莹明亮的珠帘，珠子们一下了地就断了线，玉珠乱跳的声音是一首欢迎曲。雨水汇集着，奔向地底的阴槽，就像千军万马奔赴战场，雄伟悲壮。

雨落在因孩子们的嬉戏而被踏得发白的阁楼地板上，沉稳有力。还有院子里的那一缸雨荷，古朴的大缸奏出了木鱼特有的韵味，而满缸的荷叶则如军前战鼓齐鸣，最为振人心弦，似乎自己也化身成神武的将军了。

真的是你吗？不，似乎好象少了点什么。是了，少了我们的笑声。雨天一直是我和小伙伴们最喜欢的日子。我们赤着脚，撑着伞，手拉手在雨中欢笑。用力踩在水坑里，任凭溅起的水花湿了一身，反而更加欢乐。白白胖胖的脚丫，惬意地享受雨水从指缝流过的感觉，轻微的触感让我们忍不住痒痒，咯咯地笑起来。那笑声是雨天里最动听的声音。

如今，没有了青瓦，没有了屋檐，没有了雨荷，更没有了笑声。不，你不是它，不是我魂牵梦萦的声音，至少你不完全是。音调没变，可是韵味已经不在。雨滴声声，仿佛苍白的催眠曲，催人入眠。

我却清醒的记的，雨的语言，掉落大地，破碎成声，仿佛泪水从苍老的脸颊流过，谱出一曲萧瑟的夜曲时间总是喜欢悄悄地走远，让人有太多的回忆无法重拾，有太多的遗憾无法弥补。

不经意间，日子一叶一叶从生命之树飘落，停留在现实与梦幻的边缘，给夏天最后一眼留念。

我不可能回到从前，不可能回到那些如音乐演奏会般的雨天了。那种声音只能成为我回忆里的一首歌，旋律流畅优美，歌词清新自然，永远在我脑中萦绕，挥之不去。

我知道，在以后的日子里，我将会永远怀念那一种声音。

怀念一种声音作文2

两个人十指相扣，在雨中慢慢地走。这是小时候的我们。“明天不要忘记出来玩！”我对她说。“一定会的。”“那我们拉钩，拉钩上吊一百年不许变，好了！”我们各自把衣服盖在头上，脸上带着微笑，往家的方向跑。好像一件衣服盖在头上，就能阻挡一切风雨，永远保护着下面的笑容。回到家，妈妈早已在门口等待，用毛巾把我头上，脸上，身上被雨水沾湿的地方都擦干，抱怨道：“傻孩子，外面在下雨还这么晚回来，万一感冒了怎么办，生病了怎么办？知道妈妈有多担心吗？”明知道这样的话说了几十遍也不会有作用，但还是反复地唠叨，反复地用毛巾擦着没有干的头发。我只是笑着，感到很幸福。

第二天一早，阳光中带着绿草的芳香，我早早的起了床。准备赴约。那是一片广阔的草地，他早已在这里等我。我们一起坐在绿草地上，享受着春日的阳光；我们一起奔跑，感受迎面吹来的风；我们拿着画笔，绘着每一朵绽放的花，每一只飞过的鸟儿，勾勒着就算画家也无法描绘的彩画，聆听那水在流动的声音。我们把一颗小小的蒲公英在这里种下，承载着我们的理想，希望在来年，这里全部长满蒲公英。你说“这个蒲公英会不会生根发芽，然后这一片变成蒲公英的海洋？”我说“一定会的！”“那好，十年以后我们再来这里，怎么样？”“好的，拉钩！”“拉钩上吊一百年不许变！哈哈哈……”

教室外冰冷的空气，阴霾的天使我窒息。天空下着雨，这是现在的我们，一连串的

到了考试结束的那个周末，我早早地起了床，整了整衣服就出发了。我走到一个叉路口，在那里等。时不时看一下手机，怕他们找不到自己；又时不时伸出头，在叉路口左顾右盼，想着怎么还不来。突然我的手机响了，我激动地拿起来接：“喂？你们在哪里？我就在这叉路口，快过来吧！”电话那头传来：“对不起啊，我今天有点事情就不来了，也不差我一个，你们玩得开心！”还没等我再说一句话就已经挂了。这时天空中又开始飘起雨滴，打在我的头上，脸上，身上。回到家，湿透了的全身，没有人再替我擦干，只是桌上放着一张纸片“妈妈有事出去了，你回来后抓紧时间，多看一些书，快要考试了。”顿时泪水充满了眼眶，不知道该怎么办，想要哭，却怎么也也哭不出声音来。

有一些东西终将逝去，比如，我们的青春。现在我们之间的一个承诺变得一文不值，而曾经的那句“拉钩，拉钩上吊一百年不许变！”却永远不会变。

怀念一种声音作文3

“唧唧，吱吱，啾啾，呱——”虫鸣的声音在耳中回荡，带来的，是一段绵长绵好的童年的记忆。

小时候家在农村，有个大大的菜园子，里面种满了南瓜、土豆、油菜、玉米……一到夏天，园子欣欣向荣，各种植物都滋长起来，昆虫们也都出来活动了，于是，夏天的园子成了我们儿时的乐园。

斗蛐蛐是那时最流行的游戏，我们家的园子大，村里的小朋友总会带着他们的蛐蛐到我家来“打擂”，大家在土地上挖一个大约十厘米深的正方形小坑，用树枝划出界线，两方各开一个小洞，上面盖一张塑料布，输的那只蛐蛐会撅着屁股狼狈地钻进洞里，带来一阵笑声欢笑和主人懊恼的神情。

我是女孩子，不能去参战，只好在旁边围观，看他们手拿毛毛狗使劲挑逗着蛐蛐，把他们气得杀气腾腾，士气大发，一旦两只蛐蛐碰到一起，一场厮杀就开始了，由于蛐蛐智商的不同，打斗方式也不同，有的蛐蛐是孬种，让对方咬两口就尖叫着逃走了；有的莽撞地死拼，这时候多数会两败俱伤；而智商高的就不同了，他们不会盲目地撕咬，经常在周边绕圈子，然后会出其不意地来上一下子，不把对手咬个半死也吓呆片刻，这时的胜负就显而易见了。

受到他们的濡染，渐渐的我也会通过叫声分辨蛐蛐的好坏了，有时也会禁不住手痒，去菜地里捉蛐蛐，跟着叫声寻去，忘情时，甚至忘了脚下踩的是菜地，所以菜园子经常被我踩的一片狼藉，记得有一次捉到了一只很壮大的蛐蛐（代价是一棵被我掰折的苞米杆和满身被叶子划破的伤口），把它送给了最要好的一个男孩子。我还会编蛐蛐笼子，用一种不知名的高草，编出笼子送给胜利的男孩子……妈妈总是担心地说，什么时候才能像个女孩啊！

每到晚上，人们都安静下来的时候，虫子的叫声实显出来“唧唧，啾啾……”也有让我心动的“蠷蠷，蠷蠷……”带着他们入梦，梦也特别香甜……

现在，已经离开那里十多年了，不知道还能不能再回去，不知道再回去时，是否还会听到久违的声音，是否还能依稀辨别出曾经让我痴迷的，蛐蛐的声音，回归童年的快乐…

怀念一种声音作文4

当风声响起，枫叶飘落，落满了那一地秋。——题记

秋天，走在放学回家的路上，凉风习习，吹散了我的头发，也吹散了那秋的落叶。

穿着黄色外套，戴着白色口罩的清洁工人正在清扫那满地的落叶，发出“沙沙”的声响。

随落叶飘起的灰尘，迷失了我的眼睛，在傍晚的太阳下映成了点点星光。我难受的揉了揉眼睛，突然有人对我说：“小姑娘，你没事吧。”

我眨了眨眼睛，是那个清洁工人，我对她微笑地说：“没事，就是有一点灰尘进入眼睛而已。”

她笑了笑，额头上长满了皱纹，眼神充满了慈爱说：“秋天到了，落叶多了，每天扫都扫不完，还总是影响过路的人，真是对不起啊！”

我微笑着摇了摇头，没有说话就走了，但我心里在默念：“婆婆，你们为我们扫除路上的不便，是我们应该谢谢您啊！”

一大早醒来就听见外面扫地的声音，那“沙沙”的声音，是那种让人感觉没有烦躁、没有苦恼却带有一种温馨美妙的声音。

拉开窗帘，熟悉的一幕：黄色外套，白色口罩，佝偻的身子早已饱经了多少风霜雨雪。这才知道，自己每天早上都是被“沙沙”的声音所叫醒，而自己到现在才清楚，不禁问自己：

“到底生活中有多少是依然被自己所忽略？”

大跨步地往楼梯下走，后面传来妈妈的嘱咐：“路上小心点。”“知道了。”我答道。走下来又看见那位老婆婆在辛勤地扫地。我走上前说：“婆婆，你累吗？”

婆婆看了我一眼说：“是小姑娘啊，婆婆不累，瞧你多乖。”我说：“我得谢谢婆婆你们啊，你们扫地的声音就是我的闹钟，我每天都是你们扫地时起床的，你们真好！”婆婆微笑着摇了摇头，背后，又响起那“沙沙”的声音。

很多年过去了，“沙沙”随着时间流逝了，闹钟又回到了我的房间。老婆婆不在了。

秋天到了，我念秋、思秋，那随风飘舞的落叶寄托了我对老婆婆和“沙沙”声音的秋的思的怀念。

怀念一种声音作文5

三唱三叹儿时曲，一曲别离又相遇。

儿时的戏台，在村中，只要沿着那条石板路一直走到底，就能看见，那被漆成暗红色，檐上挂着红灯笼，不时有几只鸟儿停在上面，木顶已经开始掉色的古戏台。那时候，在黄昏日落时分，听着老一辈的唱戏声，倚在电线杆旁，看着太阳逐渐坠下去，把云彩染成和它一样的颜色，在山尖上逗留，最终躲到了山后，留下一片深深暗暗的青灰色。等到太阳坠落了，也应回家了。不知为什么，走的时候留恋地看了一眼，嘴巴动了动，但最终什么也没说。

晚上，照例要背古诗。我当年背着满州词人纳兰性德的诗句，心绪早已飘到了门外，思量着等一会跟小伙伴玩什么游戏。而母亲却发现了我的不专心，便又厉声叫我背书。这时，窗外老人唱戏的声音飘了进来，传进屋子里，传进小狗的耳朵里。每天这么一听，我也会哼哼两句了，于是就小声地同老人一块唱戏。月亮挂在了树丫上，我也就听着唱戏声，渐渐安稳地睡去。

长大后，我离开了故乡，也便离开了这戏台。虽然偶尔也会唱几句戏，但早已忘了那腔调。渐渐，我也忘了老家的模样，只是依稀记得，有一个红色的戏台，承载了我儿时所有的回忆，当年的戏，唱的是我的童年。

因故回了一次家乡，看到了我梦中的戏台。然而它早已不是我想象中的那般模样：油漆基本上被岁月侵蚀了，露出了水泥和木头的颜色，檐上的红灯笼依旧挂着，诉说着时间的流逝和岁月的痕迹。台旁的电线杆也锈迹斑斑，嘲笑物是人非的现状，而屋顶的褐色已经完全被时光吞噬，木头也有被虫蛀的伤痕。戏台的一角堆了几套已泛黄的戏服，应是多年没有人用过了吧。

黄昏时分，没有人出来唱戏，走过来一个老人，哼着我仿佛听过的曲调，惋惜地抚摸着那柱子，心中流露出一丝不舍与失落，眼底满是惆怅与彷徨，还有一丝留恋，是因为将要离开了吗？台上戏，台下的人可记起？也许，我再也听不到那戏，也看不到那人了。

当时明月在，曾照彩云归。

台上花开又一季，台下风雨几时起。

怀念一种声音作文6

古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时。”这表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的怀念。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是哪一种才能牵动你的心呢？是校园的铃声，还是窗外的雨声、风声？是新岁的爆竹声，还是梦中的笛声？是朋友的祝福，还是师长的教诲……对于我而言，或许都不是。

镜头一：

仿佛回到了初中，那个时候的我不像现在这样懂事，仍然贪玩。总记得爸爸在电话中重复唠叨，要我把心思放在学习上，别老顾着玩，现在主要任务就是学习……他每次问我学得怎样，我都敷衍了事。一迈入高中，我才发现天外有天，人外有人。当时为什么不听爸爸的话，多学一点，少玩一点呢。而现在，我一个人在外读书，我多希望有他的唠叨能时时督促我。现在想起来，他的唠叨简直就是天籁之音，对这种唠叨我别提有多怀念了。

镜头二：

说到爸爸，想起了体贴的妈妈。“唉！怪自己。”去年冬天的一个星期天下午准备回校的时候，妈妈唠叨个没完没了，不停地在我耳边重复着：“要带棉鞋和棉衣去啊！下个星期天气就转冷了。”我心想，哪有这么快啊！天气还不算特别冷呀！我心里嘀咕着。不料妈妈准备好了一大袋衣服。我终于忍不住叫苦：“妈，这么多我怎么拿呀？天还不算太冷，至于吗？这么多我提不动！”妈妈像没有听到我的话一样，继续在我耳边唠叨着：“叫你带你就带，怎么这么多话，天一变冷你穿什么？你备着总没坏处吧。”接着又是一阵“滔滔不绝”的“训话”……我终于忍无可忍，收拾好书包冲出了家门，想让耳根子清净清净。可是来到学校，天气也好像跟我作对似的。第二天竟下起了大雪，冻得我跟木头人似的，手、脚、脸冻得红胀起来。唉！要是听妈妈的话把棉鞋、棉衣带过来，我肯定不会那么落魄。妈，你的唠叨还真管用，我还真是怀念。

以前爸妈烦人的唠叨，现在却是救命的稻草；以前爸妈嘈杂的唠叨，现在才知是苦口良药。爸妈的唠叨已成为我心底最怀念的声音……

怀念一种声音作文7

我想抓住流年，好好地说一声，再见。——题记

初夏六月，看似是一个阳光正好的时节。四处充满着柔和的阳光，将整个城市改造成暖色调。可当我走进教学楼的时候，再也没听到以往那般嘈杂声，站在教室后门口，向教室里一眼望去，桌椅摆放得整整齐齐，没有像以前一样四处散落着。黑板上也没有再出现白色的粉末，老师写粉笔的唰唰声也淡然离去。在这个六月，我们终将离去。

“这个呢，这个呢……”戴着啤酒盖那般厚眼镜的数学老师开始授课，他惯用的口头禅就是“这个呢”。“上课不到十分钟，老孙已经说了五十个‘这个呢’了。嗯，不错，一节课有破二百的希望。”同桌抬起手腕看了看表悠闲地说。前桌参与进了同桌这个无聊的游戏。“五十八，五十九……”数着数着还大笑一两声。数学老师转过身在黑板上写数学公式。偌大的教室里，除了粉笔与黑板的摩擦声，就剩下某两个二货的笑声了。虽说孙老师视力不好，但他的听力却是很好的。孙老师转过身，手随意一挥，两个白色固体从老师的指尖滑出，稳准狠地砸在了同桌和前桌的额头上。他俩不禁吃痛地叫出了声。瞬时间，同学们哄堂大笑。孙老师气的涨红了脸，脖子上的青筋暴起，严厉地说：“全班都有！操场五圈。”这是孙老师的惯用手法。教室里顿时鸦雀无声。同学们你看看我我看看你，最后将目光汇聚到窗外。顶上那一轮骄阳啊！孙老师一脸得瑟地挥手离去，只剩下同学们在教室里唉声叹气。老师的命令一向是圣旨。大家都只好灰溜溜地出去跑步。如果你是以上帝的角度俯瞰我们的学校，那么你一定会看到一个艳阳天，一排排整齐的队伍在操场上奔跑着。操场上空回荡着整齐的脚踏步声。同学们也都会抱怨，但那一声声的抱怨却像是一些欢快的音符，为我们增添快乐。有些用同学嘴上虽坚持着说什么不管我的事，凭什么我要一起受罚之类的话，却还是安分地跟着整个队伍跑完了全程。

正午，高阔的天空，强烈的阳光照的我们睁不开眼睛。同学们躺在学校那片绿茵草地上。阳光透过树叶缝隙洒下细碎的斑斓，洋洋洒洒地落在我们的脸上。我向吉他社借来了一把吉他。大家都盼着腿坐下。我的手轻抚上那一根根琴弦，弹出了一首大家都会唱的曲子。“我怕我没有机会，跟你说一声再见，因为也许就再也见不到你。”一首《再见》说出了我们的心声。大家都沉浸在歌声中，歌声没停。可慢慢地，我的眼模糊起来，在这悲伤的曲调中，我们彼此都哭了，伴随着淡淡的吉他声。

我无比怀念那样的声音，一种属于我们班集体唯一的声音。我们哭过，闹过，吵过，但最终也笑过，拥抱过。最后，我们离去。我只想铭记这瞬间，我们走过的光年。

怀念一种声音作文8

有一种声音，让中年画家弘一泓越来越怀念了。这种声音非常奇妙，有颜色，有形状，有温度，还有杂含此中的情感故事。但现在再也听不到了，准确地说是感觉不到了。

这种声音叫做雨声。雨声从他出生和成长的方向，不断地传来。春雨、夏雨、秋雨、冬雨。

一下雨，他爹总会站在老屋的台阶上，听着一院子的雨声，如醉如痴。然后把少不更事的他叫到身边，告诉他许多古人关于雨的诗句：“夜雨剪春韭”“梅子黄时雨”“梧桐叶上三更雨”“留得残荷听雨声”……他听不懂，但他看懂了雨声被花叶染就的绚丽颜色。

然后，他们回到厅堂里坐下来，爹说：“你听——”这两个字在无数次的重复后，他的耳朵变得灵敏了：雨点先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠玑在玉盘里乱跳；击在为采光而设的玻璃瓦上，声音尖脆，犹如琴声中的高音阶；打在木晒楼上的雨点，声音细腻而光洁；但前厅堂雕花檐板上的雨声，恰恰相反，浑厚而古朴；响在麻石台阶上的雨声，沉着而充满力度。雨越下越大，越下越密。他听见潺潺湲湲的流水声了，那声音来自高高低低的屋檐边的木笕。老屋的地下水道纵横交错，水声急促犹如金鼓轰鸣。

古城有句俗语：“落雨天，留客天。”他记得一下雨，家里就会有客人不期而至，都是他爹的挚友。雨是请柬吗？雨声中，他们谈天道、人道、医道、艺道：或者下围棋，落子声与雨声交错而响；或者，拉起京胡，唱他们所熟悉的京戏名段，音符从雨的缝隙里穿过去，居然没有濡湿……他坐在一边，看着，听着，如梦如幻。

雨声中，他长大了，成家了，做了父亲……小巷、老屋和雨，成了他生命最奇诡的底色。下雨的日子，他也向儿子讲那些古人关于雨的诗句。下雨的日子，他的画室总会有好友联袂而至。

春雨、夏雨、秋雨、冬雨。

突然有一天，这一大片地皮划拨给了房地产商，他怅然携家人搬进了世纪花园。小巷没有了，老屋没有了，他记忆中雨的声音，没有了！

巨大的规整的水泥匣子，嵌着一个个用混凝土、玻璃和钢铁构筑的巢。雨声呈现出呆板的灰色，节奏沉闷而压抑。这不是他感觉过的雨声！每逢下雨的日子，他会觉得格外无聊。从画室走到露台的檐下，从露台的檐下走到画室，如一匹落入陷阱的豹子，孤立无助。

他决定，请些木匠，在露台上做一个屋顶，木屋架，盖上小青瓦，嵌上玻璃瓦。他希望找回那种声音。他还置办了一个瓷圆桌、四个鼓形瓷凳，一个烧木炭的红泥火炉，一个烧水的青陶提梁壶。

下雨的时候，他坐在这里烹茶、沏茶，静静地坐下来听雨。露台的前方是开敞的，他一抬头便看见一栋栋的高楼，整齐地排列着；所有的窗口都装着锃亮的防盗窗，窗口的后面都垂下厚厚的窗帘，害怕有人窥探自家的隐私；外墙挂满了空调的外机，像一个个难看的肿瘤……这样的背景，绝对不会生发一种古典的雨声！

他明白了，在未来的日子里，他将永恒地怀念一种雨的声音了。是一个下雨的日子。他蓦地离开露台，急急走进静寂的画室……

他希望在宣纸上画出那一片久远的雨声……

怀念一种声音作文9

我常常抬头望着天空，没有边际的畅想，这时总会忆起一种声音，最怀念的声音，那光着脚，踩在泥土上的声音。

我总会想起自己很小的时候，常跟着爸爸去农村的奶奶家。一到村子，我就赖在爸爸身边，让他陪我去菜地，于是爸爸便牵着小小的我，一起走在望不到边的菜地里。走了一段路，我会脱了鞋，光着脚在泥土上跑，肉乎乎的脚踩在菜地里，抬起来时带走点泥，发出软软的、闷闷的“啪啪”声。我似乎特别迷恋这样的声音，边跑边笑，还一边仔细捕捉这小小的自然之声。

上了小学，去奶奶家的时间就少了，但为了重温那光脚踩在泥土上的感觉，一到放假，我就央求妈妈带我去爬山。我并不是喜欢爬山时满头大汗的畅快，而是留恋爬到山顶，在最高的那片草地上散步的时光，那是与农村里的欢乐不一样的美好。走在草地上，能闻到泥土的芳香，它吸引着我，让我光着脚与大自然来个亲密接触。被雨滋润过的泥土最是柔软，让人不禁踮起脚尖，悄悄地、小心的点在泥土上，发出细微而可爱的“嗒嗒”声，这个声音与乡村的浓烈不同，更加清新、宁静与自然。

到了初中，学业变得紧张起来，让我时常忘记这曾经吸引我的声音，但每每静下心来时，这声音便轻轻敲打我的心。我有多久没光着脚，放开一切顾虑在泥土上奔跑了？我有多久没脱掉鞋，静静走在草地上，用心聆听与泥土接触的声音了？脑海中，浮起一个身影，它光着脚踏在泥土上，无比纯真。

然而，现在伴随我的，只有汽车的鸣笛声，钢铁的碰撞声，却不再有大自然淳朴的声音。而那种声音才更让我怀念，那种光着脚丫踩在泥土上的大自然的回音。它时刻回绕在我的耳边，提醒我：人生路上，勿忘时而停下脚步，聆听纯真与自然。

怀念一种声音作文10

生命如同一江东逝的春水，当夕阳洒下最后一抹斜映晖，当微风收起她最后一波涟漪，当秋风的萧瑟，冬日的枯荣划过心中的干涸，蓦然回首，我们是否记得在那复制般的每一天的生活中，找到只属于自己的那一种天籁呢；是否记得在这蹉跎岁月的奔波中，放慢脚步，稍适休憩，放松心情，然后，用热情的态度，从多个角度，来重新审视这种只属于自己的天籁呢？

“咔……咔……”听得出，这么老练而渗着隐忍性格的开门声，一定又是你。而正是因为这样，我并没有过于注意，却只是在继续吃我的阳光早餐。

我早已料到，你开门后的第一句话一定是：“快出来，看我给你买什么好吃的了……！”不过并不出我的所料。因为我这实在太过于了解这中生活了，但却还不至于厌倦，所以我仍旧不愿破坏这原本美好的氛围。我时刻按捺并提醒着自己，绝不要做一个残忍的“杀手”，于是我故作很惊喜的样子，像儿时一样飞奔出去，呆看着那堆吃的，故作“垂涎”状，并陶醉在那漫天的芳香中。

不过值得庆幸的是我成功了，因为你至少笑了，虽然那时这种表现在我只是一种极为简约的敷衍的手段，可我的心也逐渐有了些许满足感。

于是，第二天，你那苍老的身躯便又在小吃店穿梭，虽然你行动不便，但为了我，你却没有任何怨言，反而感到比我都满足。就这样，不知是这两天，还有明天和后天，甚至更多天；不只是这两个月，还有三、四、五……甚至更多个月；不只是这两个季节，还有春夏秋冬，甚至更多次时间的轮回……

直到有一天，我才真正的意识到———我如果想听到你开门的声音，就要等很长时间，因为你不是机器人，你也会生病的。可我到昨天才知道，就在昨天才有人告诉我：这种病真的很难恢复，而你今年却都已经76岁高龄了，我……

我真的不忍心再说下去了，我怕我会把自己谴责的遍体鳞伤。

我后悔，为什么当初没有用心去聆听、去领悟这开门声；我后悔，为什么到现在才明白你的心意；我后悔，为什么以前没多抽时间陪陪你；我后悔……

冬去春来，四季飞快轮回。现在我们两个人换过来了：每次放学回家，总是听到你用不清楚的语言，一个字一个字地说：“——孙——女——回——来——了——，——快……快——去——开——门——！”我心中不禁一酸。

在一次帮爷爷收拾屋子时，由于灰大，我不得不闭上眼睛摆放东西（因为这些东西我已经好熟悉了），不经意摸到了爷爷的那把早已被岁月封存了的钥匙，那时的我终于抑制不住自己的泪水，可我不敢哭出声，不过还好我的眼睛是紧闭的，眼泪不至于流出来。我真的怀念那种声音，那久别的声音。我有多想再听一次爷爷的开门声啊……

生活如酒，或芳香，或馥郁，或浓烈，或清淡，因为天籁，他变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，或悲戚，或欢快，因为天籁，它变得悦耳；生活如画，或明丽，或暗淡，或素雅，或浓艳，因为天籁，它才变得美丽。

天籁离不开生活，也离不开欣赏，更离不开品味……