读后感写作技巧和方法：如何写好读后感？

关键词：读后感怎么写？读后感的写作技巧有哪些？读后感的写作方法归纳总结。

大概有两类作文是孩子们必定会被要求写的：游记，以及读后感。关于旅行和游记写作我们已经谈过好几次了，关于阅读其实我们也谈过很多方法，但是怎么写“读后感”的确没有讲。

这事儿的关键在于：我觉得学校里所教、或者所要求的“读后感”是无效的。它的格式基本上就是：

◆书里面告诉我一个道理

◆举1个书里面的例子

◆联系1次“实际生活”

◆这个道理真有道理啊

孩子们每次遇到“读后感”都头疼真是太正常了！我有个学生，其实挺爱看书的，但他们学校图书馆有个规定：每借一本书，还的时候都要配1篇“读后感”。于是他就干脆不去借书。

很多家长、包括学生都来问我：怎么写“读后感”呢？我们要不先简单说一说，如果大家觉得有需要的话，可以留言告诉我，未来我专门开发一套课再详细讲。

首先我们得说，“读后感”并不是一种文体，我猜想这是不是语文老师的发明创造？看字面意思的话，就是读完一本书以后、有所感悟或者有某种感受、感想，写篇文章表达出来。

感悟，是通过阅读明白了某个、或某些道理，略接近于大家最经常在写的“读后感”吧。但是感受、感想就宽泛多了。

感受可以是：啊，我好同情这本书中的主人公！也可以是：赞，这本书在所有***类型的书里，我觉得是写得最好的！还可以是：哎呦，这本书太神奇了，我怎么从来没想过还能这样写书？！

老师好多年前第一次读到卡尔维诺《看不见的城市》，就有最后这种感受。感受，是非常主观的，并且带有情绪性的。

感想呢，类型就更多了，可以是从这本书出发所想到的任何内容。可以是思考一些现象，也可以是讨论一个问题，还可以是对书中的某些内容进行一番评论，乃至联系到这本书之外的其他内容。

感想，是先有某种触动（感），但重点在于被触动之后的思考（想）。比如猫老师在很多年前给《小熊维尼》写书评的时候，就从它出发，谈到了“为孩子而写的童话”和“实际上是为大人自己所写的童话”之间的差异。

总之，可写的角度、内容很多。甚至你要批评这本书写得不好也可以，比如你觉得某些地方不够真实，这也是你的“感受”和“感想”啊！不必非得局限于“这本书告诉我一个道理”……

但是，不管从哪个角度写、写什么，有一个前提，就是：你必须先把这本书读通了。先读清楚：作者在书里究竟写了点什么。

你可以先列一张导图，把书中的内容整理出来。

◆对于故事类的书（包括非虚构类的人物传记、历史书），可以用流程图，列清楚故事的发展过程；尤其是当故事情节比较复杂的时候，整理清楚前因后果、时间上的先后顺序，尤其重要。如果你对书中的人物感兴趣，还可以用树结构图，把人物管理也理清楚。

◆对于论述类的书，可以用一张中心导图，列清楚内容结构：整本书的核心话题是什么，分了几个部分讲的，每个部分各自讲了什么，彼此之间的关系是什么，等等。

这样列清楚以后，你就能有的放矢：我究竟是对这本书中的哪些部分有感触、要发感想（也可以是对书的整体）；书中又有哪些部分的内容跟我想讨论的问题、想表达的观点是有关联的。

那么写的时候，这些都是你的可用素材。

此外，有些孩子写的“读后感”，我拿来一看，咦，好像只谈了这本书第一章的内容，后面章节完全没有涉及。那我怎么知道你是读完了整本书，还是只读了一点点，为了完成任务就提笔来写了呢？

我当然相信孩子们是读完了整本书的。之所以拎出来说，意思就是：这种写法不太好。

用上述画导图、理清全书内容与结构的方法，就可以避免这个问题