雪地里的小画家教学反思 《雪地里的小画家》教学设计及教学反思

《雪地里的小画家》教学反思 潍坊锦绣学校宋宝丽 《雪地里的小画家》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册最后一个语文园地的第二篇课文。    这一课以韵文的形式,不但形象地讲述四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬你永远都不会知道自己到底有多坚强，直到有一天你除了坚强别无选择。

雪地里的小画家教学反思 这篇课文文体押韵，读起来琅琅上口，符合学生的年龄特点，学生非常喜欢。但是一年级前段汉语拼音的学习占用了大量教学时间，中间有两个单元的识字教学，课文教学仅仅进行了一个月的时间。

《雪地里的小画家》教学设计及教学反思

《雪地里的小画家》教学设计及教学反思 教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面是小编整理的《雪地里的小画家》教学设计及教学反思，欢迎大家阅读。

教学反思参考2)雪地里的小画家

（教学反思参考2）雪地里的小画家 《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，共有十行诗句，描写了雪地里的一群“小画家”画画的事。整首诗语言生动活泼，字里行间流露着对小动物的喜爱之情。

雪地里的小画家教学设计与反思

《雪地里的小画家》教学设计 教学目标： 小编爱你十年如一日，沉淀放手给你所有碧海蓝天。

引导学生正确有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。

指导学生理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 愁，在谁的琴曲下柔成了一个千千心结？月落乌啼，那又是唱响了谁的风霜千年？当年一笑惹痴情，注定红尘里，要与在你纠纠缠缠中走过千年。

培养学生的观察、说话和思维能力。这些年看开了许多事情，没什么非你不可，也没什么不可失去。

大班语言雪地里的小画家教案与反思

大班语言《雪地里的小画家》教案 活动设计背景: 针对大班的幼儿来说，对故事也有了一定的认知，下雪是对小编们农村幼儿是并不觉得陌生，所以这篇《雪地里的小画家》主要是针对小编们农村的幼儿设计的。不但形象的讲述了四种小动物爪（蹄）的形状和青每天跟自己喜欢的人一起，通电话，旅行，重复一个承诺和梦想，听他第二十八次提起童年往事，每年的同一天和他庆祝生日，每年的情人节圣诞节除夕，也和他共度。

人教版一年级上册语文雪地里的小画家教学设计及教《雪地里的小画家》教学设计 教学目标： 1.认识11个生字，会写3个生字。认识两个偏旁“虫、目”。 2.正确、流利地朗读课文。 教学重点： 认识11个生字，会写3个生字。 教学过程： 一、情境创设激发兴趣 1.小朋友们，你们一定见过下雪的情景吧。

《雪地里的小画家》公开课教案及反思(第二课时)

《雪地里的小画家》公开课教案及反思（第二课时） 《雪地里的小画家》公开课教案及反思 教学目标： 1，认识11个生字，会写3个字，认识两个偏旁“虫”、“目”。 2，正确、流利有感情朗读课文，背诵课文。 3，了解课文内容。

一年级《雪地里的小画家》的评课稿

《雪地里的小画家》评课稿 《雪地里的小画家》这篇课文是一首优美的儿歌，文字既排列整齐又错落有致，气韵生动充满儿童情趣，是第一册教材中不多见的一篇美文。陈老师这节课的教学设计新颖，思路清晰，引导得很从容，总体上体现了新课程的新。

一年级语文上册《雪地里的小画家》教学反思(7篇)

《雪地里的小画家》教学反思（7篇）雪地里的小画家教学反思（一）：《雪地里的小画家》是一篇富于童趣的课文，全文只有六句话，讲的是一群小画家在雪地里画画的事。一、创设情境，激发情趣。'没有任何兴趣，被迫地进行学习。